ارقام مربوط به هزينه هاي تحصيل در ايالات متحده ، هم كل و به ازاي هر دانش آموز ، و هم براساس ايالت و منطقه مدرسه وجود دارد. آنها طيف بسيار گسترده اي از هزينه ها را نشان مي دهند ، اما به دليل سياست ها و شرايط مختلف هزينه در مناطق مدارس ، انجام يك تجزيه و تحليل مقرون به صرفه بسيار دشوار است.
به نظر مي رسد تغييرات در بودجه تأثير چنداني بر عملكرد سيستم مدرسه ندارد. بين سالهاي 1970 و 2012 ، كل مبلغي كه تمام سطوح دولتي براي آموزش K-12 دانش آموز مدرسه دولتي فردي كه در هر سال فارغ التحصيل مي شود ، با توجه به نرخ تورم ، 185 درصد افزايش يافته است. متوسط بودجه دولت هاي ايالتي به ازاي هر دانشجو 120٪ افزايش يافت. با اين حال ، نمرات رياضيات ، علوم و هنرهاي زبان در همان دوره تقريباً بدون تغيير باقي مانده است. به نظر مي رسد دوره هاي چند ساله اي كه در آن بودجه ايالت براي هر دانشجو كاهش يافته است ، تأثير چنداني نداشته است.
به دلايلي ، ماليات بر دارايي به عنوان منبع اصلي بودجه آموزش عمومي بسيار بحث برانگيز شده است. اول ، اگر ارزش و سرزمين يك ايالت به سرعت افزايش يابد ، بسياري از ساكنان قديمي ممكن است خود را در پرداخت ماليات بر دارايي بسيار بالاتر از آنچه پيش بيني شده است ، ببينند. در پاسخ به اين پديده ، شهروندان كاليفرنيا در سال 1978 پيشنهاد 13 را تصويب كردند كه به شدت توانايي قوه مقننه را براي گسترش سيستم آموزشي اين ايالت براي همگام شدن با رشد محدود كرد. برخي از ايالت ها ، مانند ميشيگان ، طرح هاي جايگزيني براي آموزش بودجه را مورد بررسي قرار داده يا اجرا كرده اند كه ممكن است با تأمين بودجه مبتني بر ماليات بر فروش يا درآمد ، مشكلات بودجه را كه اساساً بر اساس ماليات بر دارايي است ، كنار بگذارد. اين طرح ها همچنين داراي شكست هايي هستند كه بر تأمين مالي در اقتصاد كند تأثير منفي مي گذارد.
- پنجشنبه ۰۴ دی ۹۹ | ۱۳:۲۲
- ۱ بازديد
- ۰ نظر
غواصي ايمني عمومي